Italiano

L’insegnamento di Politica e politiche dell’Unione Europea si propone l’obiettivo di analizzare e approfondire tre dimensioni fondamentali del processo di integrazione europea: le principali tappe storiche; le principali teorie e concetti che spiegano e inquadrano l’integrazione sovranazionale; le principali istituzioni e i processi di policy-making a livello europeo.
Più in dettaglio, l'insegnamento si propone innanzitutto di fornire agli studenti e alle studentesse le principali chiavi teoriche e interpretative dell’integrazione europea, dal funzionalismo all’intergovernamentalismo, agli approcci critici più recenti. Attraverso una panoramica delle tappe storiche principali del processo di integrazione, l'insegnamento si propone due ulteriori obiettivi fondamentali. Il primo è fornire una panoramica rigorosa delle istituzioni e degli attori coinvolti nella politica europea a partire dall’analisi dell’architettura istituzionale sovranazionale e delle sue caratteristiche. Il secondo obiettivo è fornire un inquadramento delle caratteristiche del processo di policy-making europeo. In quest’ultimo caso, l’attenzione è rivolta al contenuto delle policy, agli attori coinvolti e al processo che conduce all’adozione delle misure di policy. La parte conclusiva dell'insegnamento sarà dedicata principalmente all’analisi delle diverse facce della crisi dell’ordine europeo e del processo di integrazione, e delle implicazioni di quest’ultimo a livello nazionale. Uno dei concetti chiave che verrà analizzato è quello di tecnocrazia, sovente impiegato per spiegare le caratteristiche del processo di integrazione.

Brunazzo, M. e Della Sala, V. (2018). La politica dell’Unione Europea. Milano: Mondadori. Giannone, D. e Cozzolino, A. (2023), Fratture nell’Unione. L’Europa dentro le crisi del XXI secolo. Sesto San Giovanni: Mimesis. Per gli studenti-lavoratori afferenti a specifici protocolli e progetti di formazione i testi di esame sono i seguenti: Brunazzo, M. & Della Sala, V. (2018). La politica dell’Unione Europea. Milano: Mondadori Giannone, D. & Cozzolino, A. (2023), Fratture nell’Unione. L’Europa dentro le crisi del XXI secolo. Sesto San Giovanni: Mimesis (Capitoli I-II-III) Per questi studenti-lavoratori, ad integrazione dei testi di esame e nell’ottica di garantire un impegno di formazione non inferiore a quello richiesto alla generalità degli studenti, durante i seminari saranno distribuiti ulteriori materiali didattici.

Tenuto conto dei contenuti dell'insegnamento, sono di seguito indicati i descrittori dei risultati di apprendimento previsti:

Conoscenza e capacità di comprensione.
Lo studente dovrà acquisire una conoscenza basilare delle principali tappe storiche e teorie dell’integrazione europea. Dovrà inoltre conoscere attori, istituzioni e processi della politica europea nell’epoca contemporanea, e le caratteristiche principali del processo di adozione delle policy in ambito sovranazionale.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate.
Lo studente dovrà dimostrare di avere le competenze necessarie per applicare le conoscenze teoriche e concettuali sulla politica europea nei casi concreti discussi durante le lezioni. In particolare, dovrà dimostrare di saper applicare le conoscenze acquisite a casi riguardanti la politica europea e il processo di integrazione degli ultimi decenni.

Autonomia di giudizio.
Lo studente dovrà essere in grado di formulare propri giudizi autonomi sulla base delle interpretazioni delle conoscenze teoriche e delle competenze acquisite. Dovrà dimostrare di saper comparare le diverse teorie e il ruolo svolto dai diversi attori europei (governi nazionali e istituzioni europee). Dovrà inoltre dimostrare di saper raccogliere in maniera autonoma ulteriori informazioni relative ai casi analizzati per rafforzare la consapevolezza degli argomenti del programma, giustificando e sostenendo in maniera consapevole le proprie argomentazioni.

Abilità comunicative.
Lo studente dovrà dimostrare di saper comunicare in maniera efficace le proprie conoscenze circa il programma d’esame, mostrando padronanza del linguaggio politologico e capacità di saper discutere le tematiche oggetto d’esame con coerenza argomentativa.

Capacità di apprendere.
Lo studente dovrà dimostrare di aver sviluppato un’ottima capacità di apprendimento delle tematiche oggetto d’esame. Dovrà inoltre dimostrare di saper aggiornare costantemente le proprie competenze, approfondendo in maniera autonoma lo studio della materia.

Si richiede una conoscenza basilare della storia dell’integrazione europea

Il Consiglio di Corso di Studio adotta una modalità “mista” di erogazione della didattica, in presenza e a distanza. La quota delle attività formative erogata in modalità telematica è stabilita ogni anno dal Consiglio di Corso di studio.
Per gli studenti-lavoratori iscritti a specifici progetti di formazione sono previsti seminari integrativi di introduzione e approfondimento delle principali tematiche affrontate al corso. I seminari potranno tenersi sia online che in presenza. La loro frequenza è fortemente raccomandata. Ad integrazione dei testi di esame, durante i seminari potranno essere distribuiti ulteriori materiali didattici. Saranno inoltre somministrati dei test di autovalutazione per la verifica dell’apprendimento.

L’esame è orale e consiste in un colloquio sul programma di esame incentrato su almeno tre domande, volte ad accertare l’apprendimento dei contenuti dell’insegnamento e dei libri di testo. Il punteggio della prova è attribuito mediante un voto espresso in trentesimi.
Nella formulazione del giudizio finale troveranno applicazione i seguenti criteri di valutazione:
• Mancato superamento dell’esame: il candidato dimostra di non avere acquisito una conoscenza almeno sufficiente degli argomenti oggetto d’esame.
• da 18 a 21: Livello sufficiente. Il candidato dimostra una conoscenza minima degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico ed una scarsa capacità di applicare in modo adeguato le conoscenze teoriche a casi concreti di cui si propone la soluzione.
• Da 22 a 24: Livello discreto. Il candidato raggiunge una discreta conoscenza di base e dà prova di avere acquisito una più che sufficiente capacità di trattazione degli argomenti oggetto d’esame.
• Da 25 a 26: Livello buono. Il candidato dimostra una buona conoscenza degli argomenti trattati, dimostra di avere una discreta proprietà di linguaggio ed una buona capacità di applicare le conoscenze teoriche ai casi pratici che siano eventualmente oggetto di analisi nel corso dell’esame.
• Da 27 a 29: Livello molto buono. Il candidato dimostra di avere acquisito una conoscenza molto buona, di avere un’evidente proprietà di linguaggio ed una buona capacità analitica. È inoltre in grado di applicare in modo adeguato le conoscenze teoriche ai casi pratici eventualmente richiamati in sede di esame
• Da 30 a 30 e lode: Livello eccellente. Lo studente dimostra di avere acquisito un’ottima conoscenza della materia oggetto d’esame; dimostra altresì un’ottima capacità logico-argomentativa, un’ottima capacità di analisi delle tematiche e degli argomenti che sono oggetto dell’insegnamento, con un eccellente proprietà di linguaggio.

La frequenza non è obbligatoria, ma è vivamente consigliata per tutti gli studenti. Ulteriore materiale didattico potrà essere fornito nel corso delle lezioni agli studenti frequentanti.
Per esigenze specifiche, richieste di chiarimenti relative ai contenuti del corso, o per concordare un ricevimento, è possibile contattare i docenti
Prof. Diego Giannone e/o Dr. Adriano Cozzolino ai seguenti indirizzi:
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Il programma si articola nelle seguenti macrosezioni: LA POLITICA DELL’UE (5 CFU) 1. Storia dell’integrazione europea (1 CFU) 2. Teorie dell’integrazione (1 CFU) 3. Istituzioni dell’UE (1 CFU) 4. I processi decisionali (1 CFU) 5. Democrazia e sfide dell’UE (1 CFU) FRATTURE NELL’UNIONE (3 CFU) 1. Principali linee di frattura (e interpretazioni delle stesse) dell’UE (1 CFU) 2. Tecnocrazia e neoliberalismo nell’UE (1 CFU) 3. Casi e questioni dell’EU (austerità, sicurezza, legittimità) (1 CFU)

Italian

The course of Politics and Policies of the European Union aims to analyze and delve into three fundamental dimensions of the European integration process: the main historical milestones; the main theories and concepts that explain supranational integration; the main institutions and policy-making processes at the European level.
More specifically, the course first aims to provide students with the main theoretical and interpretative keys to European integration, from functionalism to intergovernmentalism to the more recent critical approaches. Through an overview of the main historical milestones of the integration process, the course sets out two further fundamental objectives. The first is to provide a rigorous overview of the institutions and actors involved in European politics, starting from the analysis of the supranational institutional architecture and its characteristics. The second objective is to provide a framework for the characteristics of the European policy-making process. In this latter case, attention is focused on the content of policies, the actors involved, and the process that leads to the adoption of policy measures.
The concluding part of the course will primarily be dedicated to analyzing the various aspects of the crisis of the European order and the integration process, and the implications of the latter at the national level. One of the key concepts that will be analyzed is technocracy, often employed to explain the characteristics of the integration process.

Brunazzo, M. & Della Sala, V. (2018). La politica dell’Unione Europea. Milan: Mondadori. Giannone, D. & Cozzolino, A. (2023), Fratture nell’Unione. L’Europa dentro le crisi del XXI secolo. Sesto San Giovanni: Mimesis. For worker-students involved in specific training protocols and projects, the examination texts are as follows: Brunazzo, M. & Della Sala, V. (2018). La politica dell’Unione Europea. Milano: Mondadori Giannone, D. & Cozzolino, A. (2023), Fratture nell’Unione. L’Europa dentro le crisi del XXI secolo. Sesto San Giovanni: Mimesis (Chapters I-II-III) For these worker-students, as a complement to the examination texts and in order to guarantee an educational commitment not inferior to that required of students in general, additional teaching material is distributed during the seminars.

Taking into account the course content, the descriptors of the expected learning outcomes are given below:
Knowledge and Ability to Understand.
The student is expected to acquire a fundamental knowledge of the main historical milestones and theories of European integration. Additionally, the student should understand the actors, institutions, and processes of European politics in the contemporary era, as well as the main characteristics of the policy adoption process in the supranational context.

Applied knowledge and comprehension skills. The student must demonstrate the necessary skills to apply theoretical and conceptual knowledge of European politics to the concrete cases discussed during the course. In particular, the student should show the ability to apply acquired knowledge to cases concerning European politics and the integration process of recent decades.

Autonomy of judgment.
The student must be capable of formulating independent and auonomous judgments based on interpretations of theoretical knowledge and acquired skills. They should demonstrate the ability to compare different theories and the roles played by various European actors (national governments and European institutions). Additionally, the student must show the ability to independently gather further information related to the analyzed cases to enhance their understanding of the program's topics, justifying and supporting their arguments in a well-informed manner.

Communication skills.
The student must demonstrate the ability to effectively communicate their knowledge of the exam program, showing proficiency in political science terminology and the capacity to discuss the exam topics with coherent arguments.
Ability to learn.
The student must demonstrate excellent learning abilities concerning the exam topics. Furthermore, the student should show the capability to constantly update their skills, independently deepening their study of the subject.

A basic knowledge of history of European integration is required

The Degree Programme Board has adopted a 'mixed' teaching method that combines face-to-face and distance learning. The proportion of teaching delivered online is determined by the Degree Programme Board each year.
In-depth seminars, laboratory activities and case studies account for at least 15% of lessons. Multimedia material will be used during lessons.
Working students enrolled in training projects are provided with supplementary teaching seminars, which tutors may hold to improve understanding of course topics, in accordance with the department's guidelines for teaching activities aimed at working students.
In addition to the exam texts, further teaching materials may be distributed during the seminars. Self-assessment tests will also be administered to verify learning.

The oral examination consists of an interview focusing on at least three questions from the examination programme, with the aim of assessing learning of the course content and textbooks. The test is marked by a grade expressed in thirtieths.
The following assessment criteria will be applied in formulating the final grade:
- Failure to pass the examination: the candidate demonstrates that he/she has not acquired at least sufficient knowledge of the topics covered by the examination.
- 18 to 21: Sufficient level. The candidate demonstrates a minimal knowledge of the main teaching topics and technical language and a poor ability to adequately apply theoretical knowledge to concrete cases whose solution is proposed.
- 22 to 24: Fair level. The candidate achieves a fair basic knowledge and demonstrates more than sufficient ability to deal with the topics covered in the examination.
- 25 to 26: Good level. The candidate demonstrates a good knowledge of the topics covered, shows discrete language skills and a good ability to apply theoretical knowledge to practical cases that may be analysed during the examination.
- 27 to 29: Very good level. The candidate demonstrates very good knowledge, clear command of language and good analytical ability. He/she is also able to adequately apply theoretical knowledge to any practical cases referred to in the examination.
- 30 to 30 cum laude: Excellent level. The student demonstrates that he/she has acquired an excellent knowledge of the subject matter covered in the examination; he/she also demonstrates excellent logical-argumentative skills, an excellent ability to analyse the themes and topics covered in the course and excellent language property.

Attendance is not mandatory, but is strongly recommended for all students.
Additional course materials may be provided during the course of the lectures to attending students.
For specific needs, requests for clarification related to the course content, or to arrange a reception, you can contact the lecturers
Prof. Diego Giannone and/or Dr Adriano Cozzolino at one of the following email addresses:
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The program is divided into the following macro sections: THE POLITICS OF THE EU (5 Credits) 1. History of European Integration (1 credit) 2. Theories of Integration (1 credit) 3. EU Institutions (1 credit) 4. Decision-Making Processes (1 credit) 5. Democracy and Challenges of the EU (1 credit) FRACTURES IN THE EU (3 credits) 1. Major Lines of Fracture (and Their Interpretations) in the EU (1 credit) 2. Technocracy and Neoliberalism in the EU (1 credit) 3. Cases and Issues in the EU (Austerity, Security, Legitimacy) (1 credit)