italiano

L’insegnamento affronterà lo studio del Novecento in una prospettiva di storia globale. Argomenti del programma o saranno: il novecento come problema storiografico ( la teoria del secolo breve, la “fine della storia”, la prospettiva storica come scontro di civiltà); la periodizzazione del novecento: categorie e problemi storiografici; gli attori storici del XX secolo. Molto spazio verrà dedicata all’analisi della teoria del “ secolo breve” evidenziandone pregi e limiti in chiave di storia globale. Particolare attenzione verrà dedicata alla definizione dei limiti della storiografia eurocentrica e alle nuove prospettive di analisi storica e geopolitica della contemporaneità.

E. Hobsbawm, Il secolo breve, BUR, 2014
Premesse metodologiche ( testi di riferimento obbligatori)
E. Van Haute, Introduzione alla world history, Il Mulino, 2015
S. Conrad, Storia globale, un’introduzione, Carocci, 2015.
ATTENZIONE: per coloro i quali non hanno sostenuto l'esame di storia contemporanea al triennio è necessario concordare un ‘ integrazione del programma di studio con il docente sulla base del testo
F. CANALE CAMA, L'età contemporanea, una storia globale, Laterza 2020

Lo studente dovrà dimostrare innanzitutto una solida conoscenza di base degli avvenimenti e dei processi del XX secolo. Dovrà poi dimostrare di orientarsi nel discorso storiografico, di padroneggiare gli strumenti critici e nozionistici propri degli argomenti indicati nel programma. Allo studente del presente insegnamento magistrale, inoltre, viene richiesto di saper elaborare idee autonome ed originali su uno o più casi di studio proposti dal programma.
Dovrà essere capace di costruire percorsi autonomi di narrazione all’interno delle periodizzazioni del XX secolo ( l’età della catastrofe, età dell’oro, la frana, l’età del disordine). Dovrà inoltre dimostrare solida padronanza delle categorie storiche utilizzate per l’analisi ( conflitti, crisi, rivoluzione e controrivoluzione) onde costruire un proprio percorso critico all’interno della narrazione storica.Lo studente dovrà dimostrare capacità interpretative e di giudizio autonome che gli consentano di applicare in maniera originale e critica le competenze storiografiche acquisite affinando non solo le capacità analitiche ma anche quelle del problem solving.
E’ parte integrante del programma e degli obiettivi formativi attesi la padronanza di un linguaggio storico tale da saper comunicare in modo chiaro e completo le proprie conoscenze. A tale scopo, particolare attenzione verrà dedicata a concetti e parole – chiave del Novecento che lo studente dovrà dimostrare di aver compreso appieno e utilizzare con cognizione di causa. E’ ritenuto essenziale raggiungere una propria ablità comunicativa nella forma scritta (compilazione di un saggio o di un breve testo critico o di problem solving) e orale ( relazioni frontali, dibattiti).
Lo studente dovrà dimostrare di aver raggiunto un livello di analisi e competenza storica non solo nozionistico e di alfabetizzazione quanto piuttosto critico ed interpretativo che gli permetta di proseguire la multidisciplinarietà degli obiettivi proposti dal corso di laurea.

In ragione della complessità degli argomenti proposti, il presente insegnamento deve prevedere una buona conoscenza di base degli avvenimenti e dei processi storici dell’età contemporanea.
Tali conoscenze possono acquisirsi o attraverso la frequentazione delle lezioni di storia contemporanea triennale o attraverso l’affiancamento allo studio del presente programma di un manuale universitario di base ( età contemporanea) e di un atlante storico.
Gli studenti che non abbiano tali conoscenze almeno in maniera sufficiente devono contattare il docente per concordare strumenti integrativi al programma.

Il presente insegnamento combina lezioni frontali ( 50%), laboratori e seminari di aproffondimento ( 30%), Parte delle lezioni è dedicata all’organizzazione di working classes guidate dal docente su particolari problemi interpretativi o di utilizzo delle fonti storiche dell’età contemporanea ( archivi giornali video narrazioni letterarie)comprese lezioni interattive nelle quali gli studenti contribuiranno all’illustrazione di parti del programma attraverso un loro contributo di analisi (20%).
Sono inoltre previste attività seminariali integrative su particolari questioni o temi di maggiore interesse.
Il Consiglio di Corso di Studio adotta una modalità “mista” di erogazione della didattica, in presenza e a distanza. La quota delle attività formative erogata in modalità telematica è stabilita ogni anno dal Consiglio di Corso di studio.
Per gli studenti lavoratori iscritti ai progetti di formazione sono previsti seminari di didattica integrativa che potranno essere tenuti da soggetti affidatari per consentire una migliore comprensione degli argomenti oggetto del corso, secondo le Linee-guida del Dipartimento per l'erogazione delle attività didattiche indirizzate agli studenti lavoratori”.

Per quanto attiene la verifica degli apprendimenti, è prevista una prova oraledi cinque domande sul programma d’esame.
Per gli studenti frequentanti verrà tenuto in conto il lavoro svolto durante il corso e i risultati delle eventuali prove intercorso per il 60% del voto finale. Il superamento dell’esame è vincolato ad una solida conoscenza di base di avvenimenti e processi dell’età contemporanea.
Il punteggio della prova d’esame è attribuito in trentesimi.
Il voto minimo per superare l’esame è di 18/30. L'esame è volto a verificare il livello di conoscenza degli argomenti del programma e il livello di padronanza del linguaggio specialistico.
La valutazione dell’esame avverrà sulla base dei seguenti criteri:
- Esito eccellente 30-30 e lode: lo studente dimostra ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà di linguaggio e ottima capacità analitica.
- Esito molto buono 26-29: lo studente dimostra buona conoscenza degli argomenti, buona proprietà di linguaggio e buona capacità analitica.
- Esito buono 24-25: lo studente presenta conoscenza di base dei principali argomenti e discreta proprietà di linguaggio.
- Esito soddisfacente 21-23: lo studente non mostra piena padronanza degli argomenti principali dell'insegnamento, pur mostrando l'acquisizione di conoscenze fondamentali e una sufficiente proprietà di linguaggio.
- Esito sufficiente 18-20: lo studente dimostra una conoscenza minima degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico.
- Esito insufficiente: lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti dei diversi argomenti in programma”.
Per gli studenti lavoratori iscritti ai progetti di formazione, sono previsti seminari di didattica integrativa che potranno essere tenuti da "soggetti affidatari" per consentire una migliore comprensione degli argomenti oggetto dell’insegnamento.

Un test di autovalutazione sul programma sarà sottoposto agli studenti lavoratori; il test è strutturato secondo le Linee-guida del Dipartimento per l'erogazione delle attività didattiche indirizzate agli studenti-l L’esame è orale o scritto con votazione in trentesimi. L’esame orale consiste in un colloquio sul programma di esame incentrato su almeno tre domande.

Per gli studenti frequentanti verrà distribuiti durante le lezioni materiale didattico integrativo che potrà sostituire o integrare parti del programma.
Si consiglia vivamente di utilizzare un atlante storico e mappe geopolitiche parallelamente allo studio del programma.
Questo materiale verrà fornito agli studenti frequentanti in classe.
La frequenza non è obbligatoria ma vivamente consigliata.

Le lezioni affronteranno attraverso i testi suddetti le principali interpretazioni del novecento in chiave globale.
Ampio spazio sarà dedicato a questioni storiche globali:
Premesse metodologiche : la global e la world history 1 CFU
Seminari di approgondimento : il Global South, la diplomazia spaziale, il Sistema- mondo,- merci e capitali - movimenti di popolazione 1 CFU
1914-45 : Guerra e pace; rivoluzione mondiale; crisi economica globale; crisi del liberalism e fascismo; crisi delle strutture imperiali; nuovo corso del capitalismo 2 CFU
1945-1973: età dell’oro del capitalismo; il modello della Guerra fredda e la sua reinterpretazione; il terzomondismo; il socialism reale; le rivoluzioni sociali e culturali transnazionali “CFU
1973- 1991 neoliberismo e neoconservatori; rottura del Terzo Mondo; il tardocomunismo; dal mondo bipolare al mondo multipolare: politica e geografia del potere mondiale ; ineguaglianza e globalizzazione CFU2

English

The course will address the study of the twentieth century in a perspective of global history. Topics of the program will be: the twentieth century as a historiographical problem (the theory of the short century, the "end of history", the historical perspective as a clash of civilizations); the periodization of the twentieth century: categories and historiographical problems; historical actors of the twentieth century. Much space will be devoted to the analysis of the "short century" theory, highlighting its strengths and limitations in terms of global history. Particular attention will be devoted to defining the limits of Eurocentric historiography and to the new perspectives of historical and geopolitical analysis of contemporaneity.

E. Hobsbawm, Il secolo breve, BUR, Milano 2014
Methodological Preamble (required reference texts)
E. Van Haute, Introduzione alla world history, Il Mulino, 2015
S. Conrad, Storia globale, un’introduzione, Carocci, 2015.
ATTENTION: Students who have not taken the contemporary history exam in their three-year degree program must agree on a supplementary course with their instructor based on the textbook
F. CANALE CAMA; L'età contemporanea, una storia globale, laterza 2020

First of all student must demonstrate a solid basic knowledge of the events and processes of the 20th century. He will then have to demonstrate his orientation in the historiographical discourse, to master the critical and notional tools proper to the topics indicated in the program. Furthermore, the student of this master's course is required to be able to elaborate autonomous and original ideas on one or more case studies proposed by the program.
He must be able to construct autonomous narration paths within the periodizations of the twentieth century (the age of the catastrophe, the golden age, the landslide, the age of disorder). He will also have to demonstrate a solid command of the historical categories used for the analysis (conflicts, crisis, revolution and counter-revolution) in order to build his own critical path within the historical narrative. The student will have to demonstrate autonomous interpretative and judgment skills that allow him to apply in an original and critical way the historiographical skills acquired by refining not only the analytical skills but also those of problem solving.
The mastery of a historical language that is able to clearly and completely communicate one's own knowledge is an integral part of the course and of the educational objectives expected. To this end, particular attention will be devoted to key concepts and words of the twentieth century that the student must demonstrate to have fully understood and to use with full knowledge of the facts. It is considered essential to reach one's own communication ablity in written form (compilation of an essay or a short critical or problem solving text) and oral (frontal reports, debates).
The student will have to demonstrate that he has reached a level of analysis and historical competence that is not only notional and literate but rather critical and interpretative, which allows him to continue the multidisciplinary nature of the objectives proposed by the degree course.

Due to the complexity of the proposed topics, this course must provide a good basic knowledge of the events and historical processes of the contemporary age and international relations.
This knowledge can be acquired either through the attendance of the three-year contemporary history course or through the support of the study of the present course of a basic university manual (contemporary age) and of a historical atlas.
Students who do not have this knowledge at least sufficiently can contact the teacher to arrange additional tools for the program.

The Degree Program Council adopts a "mixed" teaching method, both in-person and remote. The percentage of training activities delivered remotely is established each year by the Degree Program Council.
For working students enrolled in training projects, supplementary teaching seminars are available. These may be held by designated providers to provide a better understanding of the course topics, in accordance with the Department's Guidelines for the Delivery of Teaching Activities for Working Students.

An oral exam in 5 questions is scheduled at the end of this course.
For attending students will take into account the work done during the course and the results of any tests that took place in the amount of 60% of the final grade.
The oral interview will be divided into general and specific questions on different aspects of the program aimed at ascertaining the level of knowledge on the subjects proposed during the lessons achieved by the student.
For non-attending students, passing the exam is bound to a solid basic knowledge of events and processes of a global contemporary age
The exam test score is given in thirtieths. To pass the exam it is necessary to reach the 18/30 threshold.
The minimum passing grade is 18/30. The exam is designed to assess the student's knowledge of the syllabus topics and their command of specialized language.
The exam will be graded based on the following criteria:
- Excellent (30-30 cum laude): The student demonstrates excellent knowledge of the topics, excellent command of language, and excellent analytical skills.
- Very good (26-29): The student demonstrates good knowledge of the topics, good command of language, and good analytical skills.
- Good (24-25): The student demonstrates basic knowledge of the main topics and reasonable command of language.
- Satisfactory (21-23): The student does not demonstrate full mastery of the main topics covered, although they demonstrate acquisition of fundamental knowledge and adequate command of language.
- Sufficient (18-20): The student demonstrates minimal knowledge of the main topics covered and technical language.
- Insufficient result: the student does not possess an acceptable knowledge of the contents of the various topics in the program.
For working students enrolled in training projects, supplementary teaching seminars are provided that may be held by "entrusted subjects" to allow a better understanding of the topics being taught.

A self-assessment test on the program will be submitted to working students; the test is structured according to the Department's guidelines for the provision of didactic activities aimed at student-workers

Attending students will be distributed during the course supplementary teaching material that can replace or complete parts of this program.
It is strongly recommended to use a historical atlas and geopolitical maps alongside the study of this program.
This material will be provided to attending students in class.
Attendance is not mandatory but highly recommended.

he main interpretations of the twentieth century from a global perspective are listed above.
Ample space will be dedicated to global historical issues:
Methodological premises: global and world history (1 credit)
In-depth seminars: the Global South, space diplomacy, the world system, goods and capital, and population movements (1 credit)
1914-45: War and peace; world revolution; global economic crisis; the crisis of liberalism and fascism; the crisis of imperial structures; the new course of capitalism (2 credits)
1945-1973: the golden age of capitalism; the Cold War model and its reinterpretation; Third Worldism; real socialism; transnational social and cultural revolutions (2 credits)
1973-1991: neoliberalism and neoconservatives; the breakup of the Third World; late communism; from the bipolar to the multipolar world: politics and geography of world power; inequality and globalization (2 credits)